甚麼是傳媒教育？

早陣子，八歲的小兒子剛考完試，我帶他去吃自助餐。他狼吞虎嚥一輪，早已飽得不能動彈，但嚵嘴的他還想吃雪糕，忽然見他張開雙手並做深呼吸，口中唸唸有詞。我傾耳一聽，發覺他不斷在說：「釋放自已，原諒別人！釋放自己，原諒別人！」原來他正在模仿電視劇<男親女愛>中的黃子華，做鬆弛練習。他說鬆弛一下之後，應該可以吃得下雪糕。

看見小兒子的滑稽神情，倒有幾分像黃子華。一百集的<男親女愛>，小兒子只看過其中數集，想不到他已經能活學活用，還應用到日常生活中去。這令我不得不佩服大眾傳媒的威力，並且禁不住思索，除此之外，究竟我的兒子及其他青少年還從大眾傳媒學會了些甚麼？

這個問題其實過去幾十年都被重覆翻問，而這份對年青人的關懷也孕育了傳媒教育的發展。在一本由聯合國出版的傳媒教育著作裏，學者指出，這個世界並存著兩個資訊及知識的主要來源，深深地影響年青人：一是學校，另一就是大眾傳媒。大眾傳媒每天傳播大量資訊及價值觀，潛移默化地「教育」大眾，影響思想和行為，是一股無形但強大的教育力量。

我在研究著作裏，一直把大眾傳媒概念化為「無形學校」，它的隱藏課程 (invisible curriculum)比起傳統學校的正規課程更有趣和易於吸收，並與日常生活息息相關，所以影響力也更大。試想想，我們每天被電視、廣告、漫畫、流行音樂、報章雜誌和互聯網等傳媒包圍，接收到的資訊有好有壞，價值觀有對有錯，如果缺乏傳媒素養，就很容易被誤導。從正面的角度看，我們可以善用傳媒，吸納新知識及分享積極的人生觀，所以世界各地的教育工作者都支持推廣傳媒教育。

雖然傳媒教育在澳州、英國和加拿大已經成為學校課程的一部分，但香港還有很多人不認識傳媒教育，有些還以為是教育電視。其實傳媒教育 (media education) 並非指透過傳媒去進行教育，而是指學習有關大眾傳媒的知識和分析技巧，提高年青人的傳媒素養 (media literacy)，讓他們懂得如何和傳媒打交道。傳媒教育的具體內容是教導年青人如何認識、分析、善用和監察大眾傳媒，一方面培養他們成為精明和有品味的傳媒消費者，另一方面鼓勵他們監察和改善傳媒，做個既有責任心又有批判能力的公民。

年青人如果不想當「傳媒文盲」，就應該積極培養自己的傳媒素養。首先，必須掌握傳媒教育的核心概念：「傳媒建構現實」。傳媒並非如一面鏡子般反映現實，相反地它們是根據傳媒機構的立場或傳媒工作者的意識形態，去塑造社會現實，而傳媒教育正是要大眾了解到傳媒現實與客觀現實的分別。例如數年前的「陳健康事件」是傳媒一手炮製出來的新聞，而近期的「鍾庭耀事件」，真相未必能夠完全顯露，我們知道的只是傳媒建構出來的拼圖。至於電影、電視劇和廣告所描繪的生活，與現實生活更是兩回事。年青人應思考傳媒「怎樣」建構社會現實，以及它們「為甚麼」會如此建構現實，並對它們的表現加以評審。了解這個核心概念之後，跟著下來的就是要學習分析技巧。

傳媒素養並非天賦，是要經過學習才能獲得，而傳媒教育正是提供這方面的訓練。大家別誤會傳媒教育專門教人批評傳媒，其實傳媒教育也鼓勵年青人欣賞及善用傳媒，讓傳媒成為我們的良師益友。

李月蓮